BPJEPS spécialité "Educateur Sportif" Mention "Activités du Tennis de Table"
Réalise ton rêve de devenir éducateur sportif de tennis de table en moins d'un an !
Formation créée le 26/02/2026. Dernière mise à jour le 10/03/2026.Version du programme : 1
Prochaine date
20/08/2026Type de formation
MixteDurée de formation
1 130 heuresAccessibilité
OuiFormation certifiante
OuiÀ partir de
€ Net de TVAÀ partir de
€ Net de TVAÀ partir de
€ Net de TVABPJEPS spécialité "Educateur Sportif" Mention "Activités du Tennis de Table"
Réalise ton rêve de devenir éducateur sportif de tennis de table en moins d'un an !
Ouverture des inscriptions : Mars 2026 Fin des inscriptions : 13 juillet 2026 Frais d’inscription : 40 € (Les frais d'inscription à la formation ne sont pas remboursables). TEP : 18 août 2026 Épreuves de sélection : 19 août 2026 Positionnement : 20 août 2026 Début de formation : 07 septembre 2026 Fin de formation : 30 juin 2027 L’éducateur sportif en activités du tennis de table exerce en autonomie son activité professionnelle, en tout lieu et dans toute structure. Il est responsable de son action au plan pédagogique, technique et organisationnel. Ses modes d’intervention prennent en compte notamment les démarches de développement durable, d’éducation à la citoyenneté et de prévention des violences de tout type. Il conduit des activités en tennis de table, sous toutes ses formes, de découverte, d’initiation et d’apprentissage. Il adapte son intervention sur le plan pédagogique en fonction de ses publics. En proposant aux joueurs des apprentissages permettant une progression sportive dans les activités du tennis de table, il permet à ces derniers de prendre part aux premiers niveaux de compétitions en les accompagnant. Il est acteur de la vie de la structure et participe à l’accompagnement de ses adhérents. Il a la responsabilité de projets d’animation contribuant à l’évolution du projet de la structure. Il assure la sécurité des tiers et des publics dont il a la charge, en adoptant une posture éthique et responsable. La formation se compose de 630 heures de cours en centre de formation dont 196 heures en FOAD et 500 heures en structure d'alternance : - Contenus transversaux -> 45 heures - Bloc 1 -> Présentiel 34 heures / FOAD synchrone 24 heures / FOAD asynchrone 42 heures / Total 100 heures - Bloc 2 -> Présentiel 27 heures / FOAD synchrone 18 heures / FOAD asynchrone 30 heures / Total 75 heures - Bloc 3 -> Présentiel 328 heures / FOAD synchrone 9 heures / FOAD asynchrone 73 heures / Total 410 heures - Période d'alternance -> 500 heures LES MODALITÉS ET CRITÈRES D’ÉVALUATION DU TEST D’EXIGENCES PRÉALABLES À L’ENTRÉE EN FORMATION (TEP) DU BREVET PROFESSIONNEL DE LA JEUNESSE, DE L’ÉDUCATION POPULAIRE ET DU SPORT SPÉCIALITÉ « ÉDUCATEUR SPORTIF » MENTION « ACTIVITÉS DU TENNIS DE TABLE » Le test est composé de quatre exercices. Pour valider le test, le candidat doit obtenir au minimum 25 points. L’ordre de réalisation des exercices est indifférent. Exercice n° 1 : Exécuter des liaisons coup droit / revers Déroulement : distribution au panier de 10 balles alternativement en diagonale et en latérale, sans effet et à vitesse modérée. Le candidat renvoie une balle sur deux en liaison coup droit / revers, vers la demi-table adverse. Le candidat marque 1 point à chaque renvoi réussi, soit un maximum de 10 points. L’exercice est réalisé deux fois. Le meilleur score est retenu. Exercice n°2 : Produire des effets Déroulement : distribution au panier de 10 balles longues légèrement coupées. Le candidat renvoie 10 fois la balle en produisant 3 effets différents. 1 effet = 3 points / 2 effets = 6 points / 3 effets = 10 points Exercice n°3 : Renvoyer la balle en combinant divers déplacements Déroulement : enchaînement au panier des séries de 3 balles, sans effet. Pour chaque série, 2 balles sont envoyées vers le revers du candidat puis une balle au milieu de la demi-table coup droit. Le candidat renvoie vers la demi-table adverse la première balle en frappe revers, la deuxième en frappe coup droit après pivot, et la troisième en frappe coup droit, puis il enchaîne en recommençant une série. Le candidat marque 1 point à chaque renvoi réussi, soit un maximum de 10 points. L’exercice est réalisé deux fois. Le meilleur score est retenu. Exercice n°4 : Servir règlementairement Déroulement : le candidat effectue 5 services en coup droit puis 5 services en revers, sans obligation de vitesse, de placement ou d’effet, mais en respectant les règles propres à ce coup technique (lancer vertical de la balle à la hauteur réglementaire, un rebond dans son camp avant de passer le filet, balle jouée dans sa phase descendante, ne pas servir avec la main sur plateau ou la balle en-dessous du plateau). Le candidat marque 1 point à chaque service réussi règlementairement, soit un maximum de 10 points. L’exercice est réalisé une seule fois. Les Tests d'Entrée : Les candidats sont soumis à des tests de sélection garantissant leur aptitude à suivre la formation et à exercer le métier visé. Ces tests comprennent : ÉPREUVE 1 – ÉCRIT (1h30) Objectif : évaluer la capacité du candidat à rédiger un texte structuré, argumenté et en lien avec le rôle de l’éducateur sportif. Critères d'évaluation de l'écrit : Compréhension du sujet, qualité de l’analyse, argumentation pertinente, mise en perspective du rôle de l’éducateur sportif, structure et clarté de la rédaction, références concrètes au tennis de table ou à des expériences. ÉPREUVE 2 – ENTRETIEN (30 min) Objectif : évaluer le projet professionnel du candidat et sa connaissance du métier, de ses avantages et inconvénients Déroulement : - 10 min : exposé du candidat sur ses motivations et son parcours. - 20 min : échanges avec le jury sur le projet professionnel, la connaissance du métier et les valeurs éducatives Critères d'évaluation : Clarté du projet, authenticité, cohérence des motivations, compréhension des missions, publics, conditions d’exercice, références à la FFTT, aux clubs, ligues, comités, expression fluide, écoute et argumentation claire, comportement, présentation, écoute. Pour consulter l'arrêté portant création du diplôme, veuillez cliquer sur la balise bleue ci-dessous :
Version PDFObjectifs de la formation
- Concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation
- Valoriser les activités et le projets d'une structure du champ du sport ou de l'animation
- Concevoir, préparer, conduire en sécurité et évaluer des cycles de séances et des séances de découverte, d'initiation et d'apprentissage des activités du tennis de table dans le cadre du projet et de l'organisation de travail de la structure
Profil des bénéficiaires
- Pratiquant(e) régulier(ère) ayant une appétence particulière pour l'encadrement de publics
- Personne souhaitant se professionnaliser ou se reconvertir dans le domaine associatif et sportif
- L’exercice de la profession d’éducateur sportif est soumis à des exigences d’honorabilité qui seront vérifiées en cours de formation, sous réserve de l'obtention des EPMSP (voir rubrique n°9) (Déclaration éducateur stagiaire) à partir du casier judiciaire N°3
- Etre titulaire du PSC (1ers Secours Citoyen) ou de la Prévention et Secours Civiques de niveau 1 (PSC1) ou diplômes équivalents à jour de recyclage
- Présenter un certificat médical de non contre indication à la pratique et à l'enseignement du tennis de table datant de moins d'un an à la date d'entrée en formation
- Personne justifiant d’un niveau de pratique personnelle en activités du tennis de table (ou réussite aux TEP - Tests d'exigence préalables à l'entrée en formation)
- Réussir les tests d'entrée à la formation
Contenu de la formation
Contenu Transversal - 45 heures
- Positionnement
- Présentation de la formation
- Bilans intermédiaire et final
- Certifications
BLOC 1 -Concevoir et mettre en œuvre des projets d'animation dans le cadre de l'organisation de travail d'une structure du champ du sport ou de l'animation - 100 heures
- Se repérer dans son territoire, en s'appuyant sur ses différentes caractéristiques et l'identification des acteurs locaux, en vue de concourir au développement d'une structure agissant dans le champ du sport ou de l'animation.
- Identifier les différents publics cibles d'une structure du champ du sport ou de l'animation en vue d'identifier leurs besoins, avec une attention particulière pour les publics en situation(s) de handicap.
- Repérer les demandes des publics accueillis ou des acteurs du territoire du champ du sport ou de l'animation, en prenant en compte notamment les demandes des publics en situation(s) de handicap, afin de favoriser l'intégration de tous.
- Formuler des propositions de projets dans le cadre de l'organisation de la structure du champ du sport ou de l'animation, en tenant compte des objectifs et des ressources mobilisables par la structure et de l'offre d'animation à visée éducative, sociale, culturelle ou sportive présente sur le territoire, afin de répondre aux besoins du public.
- Planifier et organiser un projet dans le cadre de l'organisation de la structure du champ du sport ou de l'animation, en tenant compte des ressources mobilisables au sein de la structure, et des impacts écologiques potentiels du projet, pour favoriser l'atteinte des résultats attendus.
- Suivre les actions conduites dans le cadre du projet mis en œuvre, en organisant les actions de chaque membre de l'équipe au regard de son rôle dans le projet et de ses besoins particuliers, en vue de s'assurer du bon déroulement du projet.
- Remplir les obligations administratives liées aux activités sportives ou d'animation, en utilisant différents outils numériques, de manière à permettre leur mise en œuvre.
- Analyser le projet conduit en conservant des traces écrites et en appréciant l'atteinte des objectifs initiaux au regard des résultats observés, pour rendre compte de ses impacts.
- Restituer les conclusions du projet à son responsable, en identifiant les principaux facteurs positifs, les facteurs qui ont fait défaut et les points d'amélioration, afin de favoriser l'évolution des activités.
BLOC 2 - Valoriser les activités et les projets d'une structure du champ du sport ou de l'animation - 75 heures
- Communiquer des informations sur les activités proposées dans le champ du sport ou de l'animation, en tenant compte des pratiques et consignes en vigueur au sein de la structure, afin de mobiliser les publics visés et, le cas échéant, leur entourage.
- Adapter sa communication aux caractéristiques et besoins des publics, notamment les publics en situation(s) de handicap, afin de délivrer une information accessible à tous.
- Sélectionner les outils de communication, en tenant compte des objectifs et des cibles des actions de communication, des ressources mobilisables ainsi que du cadre défini par la structure, en vue d'atteindre les publics visés par les activités sportives ou d'animation.
- Rédiger des contenus de communication en vue de promouvoir une animation, en les adaptant à l'outil de communication utilisé et aux particularités des publics.
BLOC 3 - Concevoir, préparer, conduire en sécurité et évaluer, des cycles de séances et des séances de découverte, d'initiation et d'apprentissage des activités du tennis de table dans le cadre du projet et de l'organisation de travail de la structure - 410 heures
- Définir les finalités d'un cycle de séances de découverte, d'initiation ou d'apprentissage des activités du tennis de table, en tenant compte du projet et de l'organisation de travail de la structure et des caractéristiques des pratiquants, afin d'adapter les séances aux besoins identifiés et aux différents types de pratiquants visés notamment les publics en situation de handicap.
- Définir une démarche pédagogique de découverte, d'initiation ou d'apprentissage des activités du tennis de table, en vue de répondre aux finalités du cycle de séance et de respecter une progression cohérente entre les séances, en tenant compte des pratiquants, notamment ceux éloignés de la pratique sportive ou en situation de handicap.
- Assurer une veille liée aux pratiques et à la règlementation des activités du tennis de table en s'informant en vue de respecter le cadre sécuritaire et d'actualiser ses compétences dans sa pratique professionnelle.
- Définir les conditions de réalisation d'une séance de découverte, d'initiation et d'apprentissage des activités du tennis de table, en tenant compte de l'activité, du profil des pratiquants et du lieu de pratique, en vue d'assurer sa propre sécurité, des pratiquants et des tiers et le respect de la réglementation en vigueur.
- Vérifier le matériel et les ressources humaines nécessaires à la réalisation d'une séance de découverte, d'initiation et d'apprentissage des activités du tennis de table, en tenant compte de son contenu, de son déroulement pour s'assurer de leur disponibilité, de leur bon fonctionnement et de leur adaptation aux pratiquants concernés.
- Accueillir les pratiquants à une séance de découverte, d'initiation et d'apprentissage des activités du tennis de table, en présentant les objectifs de celle-ci, son déroulement, les règles à respecter en vue de mettre en place une dynamique favorable à l'implication des pratiquants, notamment ceux en situation de handicap.
- Conduire une séance de découverte, d'initiation et d'apprentissage des activités du tennis de table en sécurité en s'appuyant sur les situations pédagogiques et les techniques d'animation prévues, en l'adaptant aux réactions et aux réalisations des pratiquants, en vue d'atteindre les objectifs de la séance et de favoriser leur participation.
- Repérer les risques, les freins ou les difficultés éventuelles rencontrées par les participants, tout au long d'une séance de découverte, d'initiation et d'apprentissage des activités du tennis de table, en identifiant les besoins individuels et collectifs d'accompagnement, afin d'apporter des conseils personnalisés et d'intervenir en cas d'incidents et d'accidents.
- Analyser une séance de découverte, d'initiation et d'apprentissage des activités du tennis de table, en s'appuyant sur le déroulement initialement prévu et sur les observations réalisées au cours de celle-ci, en vue de proposer des améliorations et d'optimiser la progression des participants.
- Evaluer un cycle de séances de découverte, d'initiation et d'apprentissage des activités du tennis de table, en vérifiant son adéquation avec les finalités et la démarche définies et en analysant les résultats obtenus, en vue de faire évoluer ses pratiques.
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Positionnement à l'entrée en formation - EPMSP
- Evaluations formatives en cours de formation
- Evaluations en situation d'alternance
- Evaluations certificatives dans chacun des blocs (avec 1 rattrapage possible)
Ressources techniques et pédagogiques
- Contenus de la Filière Fédérale des Formations Techniques
- Livre "Performer en Tennis de Table" Coordonné par Christian Gaubert - INSEP Editions
- Autres ressources et support de cours fournis tout au long de la formation et mis à disposition dans l'espace apprenant de Digiforma
- Le Guide 4/7 ans - FFTT
- Le Parcours vers la Haute Performance - Editions FFTT
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Obtention du BPJEPS spécialité "Educateur Sportif" Mention "Activités du Tennis de Table" Le titulaire du BPJEPS spécialité « éducateur sportif » mention « activités du tennis de table » exerce de manière autonome l’encadrement de l’activité tennis de table. Les employeurs sont majoritairement des associations sportives (clubs) de tennis de table. Le titulaire du BPJEPS spécialité « éducateur sportif » mention « activités du tennis de table » peut intervenir auprès de publics différenciés, dans différents environnements comme par exemple les collectivités territoriales, les comités d’entreprises, les accueils collectifs de mineurs, les centres de loisirs et de vacances, les campings… Type d'emplois et débouchés accessibles : La certification permet d'occuper des emplois d’éducateur sportif en tennis de table, chargé de l’animation, du développement et d'entraînement, jusqu'au 1er niveau de compétition. Equivalences : voir l'annexe IV de l'Arrêté du 12 juin 2025 portant création de la mention « activités du tennis de table » du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport spécialité « éducateur sportif »
- Description des modalités d'acquisition de la certification par capitalisation des blocs de compétences et/ou par correspondance : La certification est délivrée par le recteur de région académique dès lors que le candidat justifie de la possession de la totalité des blocs de compétences quel qu'en soit le mode d'acquisition.
- Objectifs et contexte de la certification : Conformément aux dispositions de l'article L 212-1 du code du sport, l'encadrement, l'enseignement et l'animation du tennis de table, en toute sécurité, pour différents publics, nécessite la possession d'une certification professionnelle figurant à l'annexe II-1 de ce même code. Le Brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport spécialité « éducateur sportif » mention « activités du tennis de table » permet de satisfaire à cette obligation de qualification. -La situation d’évaluation certificative du bloc transversal 1 (BC 1) est réalisée au moyen de : 1. la production par le candidat d’un document écrit personnel explicitant la conception, la mise en œuvre et la réalisation d’un projet d’animation s’inscrivant dans celui de la structure d’alternance pédagogique. 2. un entretien conduit à partir du support produit composé de : – une présentation orale par le candidat ; – un échange avec les évaluateurs La situation d’évaluation certificative du bloc transversal 2 (BC 2) est réalisée au moyen de: 1. la production par le candidat d’un ou plusieurs support(s) personnel(s) de son choix présentant deux actions de valorisation d’activité ou de projet qu’il a mis en oeuvre au sein de la structure d’alternance pédagogique, auprès de deux publics différents. Ce support(s) comprend(nent) notamment les outils de communication utilisés. 2. Un entretien conduit à partir du ou des supports produit(s) composé de: – une présentation orale illustrée par le candidat d’une durée de dix minutes au maximum ; – un échange avec les évaluateurs d’une durée de quinze minutes au maximum. La situation d’évaluation certificative du bloc de compétences 3 (BC 3) est réalisée au moyen de: – La production de deux documents présentant chacun la conception et la préparation d’un cycle d’au minimum six séances réalisées en structure: – l’un portant soit sur de la découverte soit sur de l’initiation, – l’autre portant sur de l’apprentissage. – La conduite d’une séance en structure pour au moins six pratiquants issue d’un des cycles de découverte, d’initiation ou d’apprentissage suivie d’un entretien, portant sur la séance et les cycles des dossiers.
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
Le site et les locaux de formation sont accessibles aux personnes à mobilité réduite. Dans une démarche d’accueil inclusif, nous invitons toute personne en situation de handicap ou ayant des besoins spécifiques à nous en informer en amont afin de permettre la mise en place des aménagements nécessaires et garantir des conditions de formation adaptées. Contacts référents handicap : RAILLARD Florian (FFH) 06 79 23 14 62.